Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie
Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie
Názov školy: Materská škola, Mládežnícka 504/15, Krnča
Obdobie plánu: školský rok 2025/2026
I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu
Stručný popis, ako škola uplatňuje jednotlivé Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (s uplatňovaním, ktorých Štandardov má ŠaŠZ dobrú prax a pri uplatňovaní, ktorých Štandardov identifikuje nedostatky, a v čom sú ich príčiny)
Materská škola dodržiava princíp rovnakého prístupu ku všetkým deťom bez ohľadu na národnosť, etnický pôvod, jazyk, zdravotné znevýhodnenie, sociálno-ekonomické postavenie či vierovyznanie. Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vydané Ministerstvom školstva SR, boli zapracované do školského poriadku materskej školy. Tento dokument predstavuje nástroj, ktorý pomáha predovšetkým pedagogickým zamestnancom rozpoznať riziká segregácie, predchádzať im a v prípade potreby ich efektívne riešiť. Zavedením a uplatňovaním týchto štandardov zároveň dodržiavame zákaz segregácie v súlade so školským zákonom.
Materská škola má vypracované štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní, ktoré boli prerokované na pedagogickej rade aj rade školy.
Materská škola dlhodobo kladie dôraz na vytváranie bezpečného, rovného a rešpektujúceho prostredia pre všetky deti bez rozdielu etnického, jazykového, náboženského či sociálneho zázemia.
Opatrenia proti segregácii sú prítomné v každodennej činnosti materskej školy, pričom rešpektujú princíp rovnakého zaobchádzania.
Deti zo sociálne znevýhodneného prostredia a z marginalizovaných rómskych komunít momentálne materskú školu nenavštevujú. Ak sa tak stane budú plnohodnotnou súčasťou kolektívu a budú zapájané do všetkých aktivít materskej školy.
Škola využíva ľudský, empatický a individuálny prístup – učitelia aktívne vytvárajú vzťah s každým dieťaťom i jeho zákonným zástupcom. Osobitná pozornosť je venovaná novoprijatým deťom, ktoré prichádzajú do predškolského prostredia prvýkrát.
Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:
Materská škola pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Štandardy priestorovej desegregácie:
- Do všetkých priestorov školy určených pre deti, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým deťom. Škola nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny detí vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania.
- Škola v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.
- Všetky deti využívajú priestory materskej školy, v sprievode pedagogických zamestnancov tak, aby boli dodržané pravidlá bezpečnosti, ochrany života a zdravia všetkých účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu.
Štandardy organizačnej desegregácie:
- Škola sa riadi denným poriadkom. Denný poriadok neumožňuje separáciu detí, nedochádza k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny detí.
- Všetky skupiny detí majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci vytvárajú plány výchovno-vzdelávacej činnosti podľa školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u detí, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.
- Všetky deti majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému veku dieťaťa.
- Škola v prípade krízovej udalosti využije všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým deťom. Po ukončení krízovej udalosti škola bude realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.
Štandardy sociálnej desegregácie:
- Škola organizuje a podporuje mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy, medzi deťmi ako aj rodičmi.
- Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky deti podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
- V škole alebo školskom zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny detí na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
- Škola umožňuje všetkým deťom, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
- Škola pri hodnotení detí nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.
Identifikované nedostatky:
- Neúplné využívanie dostupných metodických materiálov a školení – existuje priestor na lepšie využitie podporných nástrojov a vzdelávaní od NIVAM, ŠPÚ, neziskových organizácií.
- Škola momentálne nevyužíva podporné opatrenia – nakoľko materskú školu nenavštevujú deti pre ktoré sú podporné opatrenia potrebné.
- Nízka účasť niektorých rodičov na aktivitách školy, čo môže mať negatívny vplyv na efektívnu inklúziu ich detí.
Príčiny nedostatkov:
- Nedostatok finančných a personálnych zdrojov zo strany zriaďovateľa a štátu.
- Vysoká administratívna záťaž pedagogických zamestnancov, ktorá obmedzuje čas na individuálnu prácu s deťmi.
- Bariéry zo strany niektorých rodičov (jazykové, sociálne, ekonomické), ktoré sťažujú pravidelnú spoluprácu so školou.
II. Ciele a vízia plánu
Krátkodobé alebo dlhodobé ciele, ktoré škola chce dosiahnuť v oblasti zabezpečenia rovnakého prístupu k vzdelávaniu.
Vízia:
Materská škola si kladie za cieľ byť inkluzívnou a otvorenou inštitúciou, kde každé dieťa bez rozdielu dostáva rovnaké šance na učenie, hru a osobnostný rozvoj. Materská škola, vytvára podmienky, aby každé dieťa naplnilo potrebu uznania, humánneho prístupu, úcty a zodpovednosti.
Víziou školy je prostredie, v ktorom sa deti učia rešpektu, spolupráci a vzájomnému prijatiu, čím sa budujú základy pre život v tolerantnej spoločnosti.
Ciele:
- Predchádzať segregácii – zabezpečiť, aby žiadne dieťa nebolo vyčleňované alebo diskriminované z dôvodu pôvodu, jazyka, zdravotného znevýhodnenia alebo sociálnej situácie.
- Podporovať inkluzívne vzdelávanie – aplikovať pedagogické metódy, ktoré umožňujú spoločné učenie všetkých detí, rozvoj individuálneho potenciálu a posilňovanie sociálnych väzieb.
- Zabezpečiť rovnosť príležitostí – poskytnúť deťom rovnaký prístup k vzdelávacím aktivitám, materiálnemu vybaveniu a podporným službám.
- Posilňovať profesionalitu pedagógov – vytvárať podmienky na pravidelné vzdelávanie zamestnancov v oblasti inklúzie, prevencie segregácie a práce s deťmi zo sociálne znevýhodneného prostredia.
- Rozvíjať spoluprácu s rodinami a komunitou – zapájať rodičov do výchovno-vzdelávacieho procesu, odstraňovať bariéry vzájomnej komunikácie a budovať partnerstvo medzi školou a rodinou.
- Zlepšovať materiálne a personálne podmienky – usilovať sa o získanie asistentských a odborných kapacít, ako aj o doplnenie didaktických a špeciálnych pomôcok.
- Priebežne monitorovať a hodnotiť – systematicky sledovať dodržiavanie štandardov a vyhodnocovať účinnosť prijatých opatrení.
III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie
Konkrétne opatrenia (napr. podľa Časti B Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní) a časový harmonogram rozvrhnutia aktivít a určenie zodpovedností za ich plnenie:
Oblasť
Opatrenie
Popis aktivít
Zodpovednosť
Termín
Dodržiavanie legislatívy
Plán uplatňovania Štandardov zákazu segregácie.
zverejnenie dokumentu, oboznámenie s dokumentom-pedagogickí, nepedagogickí zamestnanci, rada školy
riaditeľka
september 2025,
následne priebežne plnenie
Pravidelná kontrola
Organizácia tried z pohľadu zákazu segregácie.
uplatňovanie princípov v praxi
pedagogickí zamestnanci –
vyhodnotenie plánu - riaditeľka
organizácia tried – priebežne,
ročné vyhodnotenie plánu – k 30. 8. 2026
Profesionálny rozvoj pedagógov
Vzdelávanie v oblasti inklúzie.
účasť na školeniach, metodických seminároch, samoštúdium; zdieľanie poznatkov na pedagogických radách
pedagogickí zamestnanci
min. 1x ročne
Materiálne vybavenie
Dopĺňanie didaktických pomôcok.
nákup špeciálnych pomôcok a materiálov pre deti so ŠVVP a deti zo sociálne znevýhodneného prostredia
riaditeľka, zriaďovateľ
podľa rozpočtu, ak bude možnosť každoročne
Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu
Podpora inkluzívnych metód.
Aktivity na podporu integrácie.
zavádzanie kooperatívnych a projektových aktivít; spoločné hry a zážitkové učenie;
pedagogickí zamestnanci
priebežne počas školského roka,
počas VVČ
Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu
Aktivity na podporu integrácie.
spoločné hry a zážitkové učenie;
Rôzne typy hier: „Metlový tanec, Elektrika, Nech sa postavia všetci, ktorí... . “
pedagogickí zamestnanci
Priebežne,
počas VVČ s prihliadnutím na učebný plán
Spolupráca s rodičmi
Zapájanie komunity a rodičov
organizovanie tematických rodičovských stretnutí, zapájanie rodičov do aktivít školy, spoločné akcie,
vedenie školy, triedni učitelia
priebežne,
Komunitná spolupráca
Prepojenie s miestnou komunitou
spoločné podujatia (kultúrne, športové, environmentálne), spolupráca s obcou, neziskovými organizáciami
riaditeľka, pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci
minimálne 4x ročne
IV. Podpora a spolupráca
Identifikácia partnerov, ktorí môžu škole pomôcť (napr. NIVAM, neziskové organizácie,) a zapojenie rodičov a komunity (napr. informačné stretnutia).
Pre zabezpečenie efektívnej implementácie štandardov dodržiavania zákazu segregácie škola nadväzuje spoluprácu s odbornými inštitúciami a organizáciami, ktoré podporujú inkluzívne vzdelávanie a sociálnu integráciu žiakov.
Medzi kľúčových partnerov patria:
NIVAM – poskytuje metodickú podporu a odborné vzdelávanie pre pedagogických zamestnancov.
Centrum poradenstva a prevencie Topoľčany - metodická pomoc, diagnostika a podpora detí, rečový skríning, testovanie školskej spôsobilosti
Neziskové organizácie – organizácie ktoré poskytujú odborné poradenstvo, vzdelávacie materiály a psychosociálnu podporu.
Miestna samospráva a sociálne služby – pre koordináciu komplexnej podpory rodín a detí.
Zapojenie rodičov a komunity – Zapojenie rodičov a širšej komunity je nevyhnutné pre vytváranie inkluzívneho a otvoreného školského prostredia.
Konkrétne opatrenia zahŕňajú:
- Organizovanie pravidelných informačných stretnutí pre rodičov, zameraných na informovanie o štandardoch zákazu segregácie a aktuálnych opatreniach školy.
- Podpora otvoreného dialógu a získavanie spätnej väzby od rodičov na zlepšenie inkluzívnych postupov školy.
- Spolupráca s komunitnými centrami a miestnymi organizáciami pri organizovaní aktivít podporujúcich vzájomné spoznávanie a integráciu všetkých detí.
- Využitie školských informačných kanálov (web stránka, sociálne siete, nástenky) na pravidelné zdieľanie informácií o uplatňovaní štandardov a inkluzívnych aktivitách.
- Spoluorganizovanie akcií, zapojenie do života školy, budovanie dôvery a partnerstva medzi školou a rodinou
V. Očakávané výsledky
Nastavenie ukazovateľov, ktoré budú sledovať, či plán prináša zlepšenie (napr. spokojnosť žiakov, výsledky testov, prieskumy medzi rodičmi).
- Spokojnosť rodičov, vyjadrená ústne, písomne alebo prostredníctvom spätnej väzby (dotazníky, stretnutia).
- Spokojnosť, rešpekt a tolerancia medzi deťmi.
- Zvýšená motivácia a spokojnosť pedagogických a nepedagogických zamestnancov, najmä v oblasti vzdelávania, spolupráce a kolektívnej práce.
- Zvýšenie odborných a interkultúrnych kompetencií zamestnancov školy prostredníctvom školení, metodických príručiek a praxe.
- Aktívne využívať podporné opatrenia.
- Zlepšenie komunikácie a spolupráce s rodičmi.
VI. Zdroje a financovanie
Identifikácia potrebných zdrojov (ľudské zdroje, materiály, školenia, financie). Možnosti financovania (napr. projekty, granty, podpora zo strany ministerstva).
Ľudské zdroje:
Externí partneri (lektori školení z NIVAM, pracovníci neziskových organizácií).
Materiálne a metodické zdroje:
Metodická príručka desegregácie (MŠVVaM SR, 2024).
Materiály z podporných portálov, Metodické usmernenia, webináre, školenia.
Financovanie:
Vlastné zdroje školy:
- bežné výdavky na učebné pomôcky, drobný materiál, prevádzku aktivít,
- príspevky zriaďovateľa ( v prípade potreby a podľa rozpočtových možností obce)
- štátne dotácie a normatívne financovanie
- žiadosti o granty
- projekty a výzvy (MŠVVaŠ SR, Plán obnovy a odolnosti SR a pod.)
- spolupráca s neziskovým a občianskym sektorom (darcovstvo, nefinančná pomoc)
- dobrovoľné príspevky rodičov a miestnej komunity (podpora školských akcií, vecné dary)
VII. Komunikácia a zdieľanie výsledkov
Informovanie všetkých zainteresovaných strán o cieľoch, aktivitách a výsledkoch plánu. Transparentná komunikácia s komunitou školy, rodičmi a zriaďovateľom.
Materská škola bude výsledky uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie priebežne komunikovať všetkým zúčastneným stranám – pedagogickému zboru, rodičom, zriaďovateľovi i širšej komunite.
Interná komunikácia:
- pracovné porady a pedagogické rady,
- oboznámenie nových zamestnancov so štandardmi (súčasť adaptačného procesu).
Externá komunikácia:
- informovanie rodičov o pláne prostredníctvom webovej stránky materskej školy a rodičovských združení,
- rada školy.
V Krnči 22. 09. 2025 _______________________________
Mgr. Martina Krošláková riaditeľka materskej školy
Prerokované v pedagogickej rade dňa: ..................................
Prerokované v rade školy dňa: ..................................
Účinnosť od: ..................................
Užitočné odkazy na odborné materiály pre školy a zriaďovateľov k desegregácii - https://www.minedu.sk/odborne-materialy-pre-skoly-azriadovatelov-kdesegregacii/
Nižšie uvedené metodické materiály môžu pri aktívnej činnosti školy, školského zariadenia a jeho zriaďovateľa prispieť k prevencii a odbúraniu segregovaného vzdelávania a k zabezpečeniu rovnakého prístupu k vzdelávaniu.
Metodické a strategické materiály MŠVVaM SR a jeho priamo riadených organizácií:
-
Metodická príručka desegregácie - 2. aktualizované vydanie platné od 1.1.2025 (MŠVVaM SR, 2024)
-
Metodická príručka desegregácie - 2. aktualizované vydanie v maďarskom jazyku (MŠVVaM SR, 2024)
-
Spolu v jednej lavici (MŠVVaŠ SR, 2022)
-
Metodika podporujúca inkluzívne vzdelávanie v školách (ŠPÚ, 2015)
-
Multikultúrna výchova v predprimárnom vzdelávaní (MPC, 2014)
-
Učíme sa žiť v pestrom svete (MPC, 2008)
-
Vzdelávací a metodologický portál: Spolu • Together • Jekhetane (ŠPÚ)
Inšpiratívne materiály na podporu tolerancie, inklúzie a rozmanitosti
- Sprievodca wellbeingom v školskom prostredí (ŠŠI, 2023)
- Index inklúzie (NDS, 2019)
- Mýty a fakty o Rómoch (Človek v ohrození, 2018)
- Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru (Rada Európy, 2018)
- Metodický výklad pre efektívne uplatňovanie princípov desegregácie, degetoizácie a destigmatizácie (3D) (ÚSVRK, 2018)
- Desegregace.cz (PAQ Research)
- Príručky: Školy, ktoré menia svet (IPAO, 2017 – 2023)
- Fighting school segregation in Europe through inclusive education (Council of Europe, 2017)
- My s nimi a oni s nami (Človek v ohrození, 2015)
- Chance for Children Foundation: Manuál boje proti segregaci romských dětí v předškolním a základním vzdělávání (Nadace Šance Detěm, 2013)
- Segregácia alebo inklúzia Rómov vo vzdelávaní: Voľba pre školy? (OSF, 2012)
- Výchova k tolerancii hrou (PDCS, 2007)